חוסר תשומת לב לפרטים או עושה טעויות הנובעות מרשלנות,
כאשר עושים פעילות בית הספר, עבודה או אחר
הפרעת קשב יכולה לבוא לידי ביטוי בכל תחומי החיים.
היא עלולה להפריע בלמידה, בעבודה, ביחסים בין אישיים ובפעילויות הטיפול העצמי.
אף על פי שהתפקוד האקדמי עלול להיפגע בעקבות הפרעת קשב, היא אינה מוגדרת
על ידי המדריך האבחוני DSM כלקות למידה. זאת משום שהתפקוד בתחום זה לא בהכרח מושפע
מהפרעת הקשב ומשום שהיא יכולה לפגוע גם בתחומים שאינם אקדמיים.
כמו כן, אין קשר בין המנגנונים העומדים בבסיס לקות הלמידה דיסלקציה,
דיסגרפיה ודיסקלקוליה לבין אלו של הפרעת קשב.
עם זאת, יש המכלילים גם מיומנויות הקשבה כתחומי למידה שנפגעים בלקות תשומת הלב ממוקדת בעיה לשמור במהלך משחק או משימות
הופעה לא מקשיב כשמדברים אליו (לעיתים קרובות מואשמים "חלומות בהקיץ")
הקפידו למלא אחר ההוראות או משימות הסיום.
המנעות משימות הדורשות כמות גבוהה של מאמץ לארגון נפשית, כגון פרויקטים בית ספר
פריטים נפוצות לאבד הנדרשים כדי להקל על משימות או פעילויות, כגון ציוד לבתי ספר יתר פיזור דעת, שכחה, דחיינות , חוסר יכולת להתחיל בפעילות מבוגרים,
לעיתים קרובות לעשות טעויות הנובעות מרשלנות, כאשר הצורך לעבוד על פרויקטים מעניינים
או קשה לעיתים קרובות מתקשה לשמור על תשומת לב במהלך העבודה,
או החזקת עבודה כמות משמעותית של זמן,לעיתים קרובות מתקשה להתרכז בשיחות
מתקשה לסיים פרויקטים שכבר נכתבו,לעיתים קרובות מתקשה בארגון להשלמת משימות
המנעות או עיכוב בפרויקטים החל הדורשות מחשבה רבה
לעתים קרובות misplacing או מתקשה למצוא דברים בבית או בעבודה
חפצים אישיים מאורגנים (בן לפעמים טעם אישי)גרימת "העומס" מוגזמת (במכונית הביתה, וכו')
לעיתים קרובות מוסחת על ידי פעילות או רעש
לעתים קרובות בעיות לזכור פגישות או התחייבויות, או לא נוח לשנות תוכניות על בסיס קבוע
כאשר עושים פעילות בית הספר, עבודה או אחר
הפרעת קשב יכולה לבוא לידי ביטוי בכל תחומי החיים.
היא עלולה להפריע בלמידה, בעבודה, ביחסים בין אישיים ובפעילויות הטיפול העצמי.
אף על פי שהתפקוד האקדמי עלול להיפגע בעקבות הפרעת קשב, היא אינה מוגדרת
על ידי המדריך האבחוני DSM כלקות למידה. זאת משום שהתפקוד בתחום זה לא בהכרח מושפע
מהפרעת הקשב ומשום שהיא יכולה לפגוע גם בתחומים שאינם אקדמיים.
כמו כן, אין קשר בין המנגנונים העומדים בבסיס לקות הלמידה דיסלקציה,
דיסגרפיה ודיסקלקוליה לבין אלו של הפרעת קשב.
עם זאת, יש המכלילים גם מיומנויות הקשבה כתחומי למידה שנפגעים בלקות תשומת הלב ממוקדת בעיה לשמור במהלך משחק או משימות
הופעה לא מקשיב כשמדברים אליו (לעיתים קרובות מואשמים "חלומות בהקיץ")
הקפידו למלא אחר ההוראות או משימות הסיום.
המנעות משימות הדורשות כמות גבוהה של מאמץ לארגון נפשית, כגון פרויקטים בית ספר
פריטים נפוצות לאבד הנדרשים כדי להקל על משימות או פעילויות, כגון ציוד לבתי ספר יתר פיזור דעת, שכחה, דחיינות , חוסר יכולת להתחיל בפעילות מבוגרים,
לעיתים קרובות לעשות טעויות הנובעות מרשלנות, כאשר הצורך לעבוד על פרויקטים מעניינים
או קשה לעיתים קרובות מתקשה לשמור על תשומת לב במהלך העבודה,
או החזקת עבודה כמות משמעותית של זמן,לעיתים קרובות מתקשה להתרכז בשיחות
מתקשה לסיים פרויקטים שכבר נכתבו,לעיתים קרובות מתקשה בארגון להשלמת משימות
המנעות או עיכוב בפרויקטים החל הדורשות מחשבה רבה
לעתים קרובות misplacing או מתקשה למצוא דברים בבית או בעבודה
חפצים אישיים מאורגנים (בן לפעמים טעם אישי)גרימת "העומס" מוגזמת (במכונית הביתה, וכו')
לעיתים קרובות מוסחת על ידי פעילות או רעש
לעתים קרובות בעיות לזכור פגישות או התחייבויות, או לא נוח לשנות תוכניות על בסיס קבוע